Get Adobe Flash player

Практические занятия > Занятие 5. РИМСКИЙ ЭПОС. «ЭНЕИДА» ВЕРГИЛИЯ

1. Мифологическая основа поэмы. Идеологическое значение мифа об Энее для эпохи императора Августа.
2. Синтез мифа и истории в поэме. События и лица римской истории и способы их введения в текст поэмы.
3. Морские странствия героя. Эней и Одиссей.
4. Четвертая книга поэмы. Эней и Дидона.
5. Шестая книга поэмы, ее роль в развитии истории героя.
6. Италийский период деятельности героя. Эней как человек судьбы.
7. Вергилий и Гомер. Своеобразие эпоса Вергилия.

ЛИТЕРАТУРА
Обязательная
• Гаспаров М. Вергилий – поэт будущего //Вергилий. Буколики. Георгики. Энеида. М.,1979.
• Ошеров С.А. История, судьба и человек в «Энеиде» Вергилия //Античность и современность. М.,1972. С.317-329.
• Топоров В. Эней – человек судьбы. М.,1993.
• Шервинский С. Вергилий и его произведения // Вергилий. Буколики. Георгики. Энеида. М.,1971.

Вопросы для углубленного изучения фрагментов текста изучаемых художественных произведений

«Энеида». Книги IV и VI
Ответьте на поставленные вопросы:
1. Насколько различно отношение героев к предстоящей разлуке?
2. Как приведенный диалог характеризует индивидуальность героев и намечает дальнейший ход событий?
3. Какую роль в VI кн. «Энеиды» играют Сивилла и золотая ветвь?
4. Какой образ времени и пространства создает Вергилий с целью воплощения идеи метемпсихоза?
5. Как устами Анхиза определяется историческая миссия римского народа?
6. Какую роль «путешествие в Аид» играет в общей истории героя?

С.А.Ошеров. История, судьба и человек в «Энеиде» Вергилия
Ответьте на поставленные вопросы:
1. Разделяете ли вы мнение С.Ошерова, что Вергилию не удалось сделать исход конфликта между Энеем и Дидоной достаточно убедительным и для читателя страсть Дидоны остается «Существеннее и ценнее, чем миссия главного героя»?
2. Согласны ли вы с оценкой С.Ошеровым VI кн. как «переломной» в общей истории героя?
3. Как вы понимаете слова Энея, обращенные к Асканию, в которых герой подытоживает свою судьбу:
Учись у меня трудам и доблести, сын мой,
Быть счастливым учись у других.

В.Топоров. Эней – человек судьбы
Подумайте над следующими вопросами:
1. Какой смысл вкладывает В.Топоров в понимание «хтонизма» героя?
2. Какие сходные эпизоды у Гомера и Вергилия сравнивает В.Топоров? Согласны ли вы с их комментарием?
3. Находите ли вы удачным определение Энея как «человека судьбы»?

Ф.Зелинский. Из жизни идей. Спб.,1995.
Мотив разлуки (фрагмент) С. 402-409

Ознакомьтесь с фрагментом статьи Ф.Зелинского, где сравнивается IV песнь «Энеиды» и «Послание Дидоны» Овидия. Ответьте на вопросы и выполните задание:
1. Как объясняет Ф.Зелинский различия в образах героинь у Вергилия и Овидия?
2. Почему общий замысел поэмы Вергилия требовал именно такого характера героини?
3. Как повлияла на образы героинь жанровая специфика каждого из произведений?
4. Приведите свои примеры в подтверждение или опровержение (в зависимости от вашей позиции) суждений Ф.Зелинского.

А.Ахматова. «Не пугайся – я еще похожей»
Прочитайте стихотворение А.Ахматовой. Подумайте над следующими вопросами:
1. С чем связано обращение А.Ахматовой к образам Энея и Дидоны?
2. Как соотносит А.Ахматова ценности страсти и исторической миссии вкупе со связанной с нею славой?
3. Почему А.Ахматова выбирает для эпиграфа именно эти строки из «Энеиды»?

Против воли я твой, царица, берег покинул.
«Энеида», книга шестая

Не пугайся, - я еще похожей
Нас теперь изобразить могу,
Призрак ты – иль человек прохожий,
Тень твою зачем-то берегу.

Был недолго ты моим Энеем,
Я тогда отделалась костром,
Друг о друге мы молчать умеем,
И забыл ты мой проклятый дом.

Ты забыл те, в ужасе и в муке,
Сквозь огонь протянутые руки
И надежды окаянной весть.

Ты не знаешь, что тебе простили…
Создан Рим, плывут стада флотилий
И победу славословит лесть.

И.Бродский. Дидона и Эней
Ознакомьтесь со стихотворением И.Бродского и подумайте над рядом поставленных вопросов:
1. Почему в самом тексте стихотворения имена Энея и Дидоны не употребляются?
2. Какие реминисценции из «Энеиды» встречаются в образах стихотворения?
3. В чем смысл особого выделения последней строки?
4. Можно ли отнести это стихотворение И.Бродского к образцам философской лирики?

Великий человек смотрел в окно,
а для нее весь мир кончался краем
его широкой, греческой туники,
обильем складок походившей на
остановившееся море.

Он же
смотрел в окно, и взгляд его сейчас
был так далек от этих мест, что губы
застыли. Точно раковина, где
таится гул, и горизонт в бокале
был неподвижен.
А ее любовь
была лишь рыбой – может, и способной
пуститься в море вслед за кораблем
и, рассекая волны гибким телом,
возможно, обогнать его… но он –
он мысленно уже ступил на сушу.
и море обернулось морем слез.
но, как известно, именно в минуту
отчаянья и начинает дуть
попутный ветер. И великий муж
покинул Карфаген.
Она стояла
перед костром, который разожгли
под городской стеной ее солдаты,
и видела, как в мареве костра,
дрожавшем между пламенем и дымом,
беззвучно распадался Карфаген
задолго до пророчества Катона.

Т. Элиот. Что такое классика?
Вопросы литературы. 1988. №8. С.191-199

Ознакомьтесь с фрагментом эссе англо-американского поэта Т.С.Элиота. С этим текстом он обратился к членам Общества Вергилия, созданного в 1944 г. при Лондонском университете.
Подумайте над следующими вопросами:
1. Какую характеристику понятия «классика» предлагает в своем эссе Т.С.Элиот?
2. Согласны ли вы с Элиотом, что Вергилий как никто другой соответствует этой характеристике?
3. Какой смысл вкладываете вы в понятие «классик», «классика»?
4. Разделяете ли вы мнение Элиота об «истощающем» воздействии классики?

 

МУЗЕЙ ТРАДИЦИОННОГО РУССКОГО БЫТА

Навигация

Авторизация